「〜まじき（絕不該有的〜行為）」可以舉一個例句嗎？

例句：それは教師にあるまじき行為だ。（中文：那是身為教師絕對不該有的行為。）。本課共附 9 個例句與 22 個練習題。

「〜まじき（絕不該有的〜行為）」適合什麼程度的學習者？

適合 JLPT N1 階段的學習者。本課是 Iku老師的第 564 課文法教學，附完整繁體中文解說。

レッスン

N1CEFR C1第564課

〜まじき（絕不該有的〜行為）

Q: N1 第 564 課「〜まじき（絕不該有的〜行為）」在學什麼？

本課重點：「〜まじき」（（某身分）絕不該有的〜／不可饒恕的〜）。「〜まじき」=「（站在某立場・職業）絕對不該有的〜」，是帶著強烈非難語氣的文語表現。 結構：動詞辭書形＋まじき＋名詞（「する」另有「すまじき」）。 現代日語幾乎只剩「あるまじき（不該有的）」「許すまじき（不可饒恕的）」等有限的慣用形，屬生硬的書面語。 和口語的「〜べきではない（不該做）」對比：べきではない是一般的忠告・義務，まじき是評論裡對「不配那個身分的行為」的強烈譴責。

「〜まじき」（（某身分）絕不該有的〜／不可饒恕的〜）

「〜まじき」=「（站在某立場・職業）絕對不該有的〜」，是帶著強烈非難語氣的文語表現。結構：動詞辭書形＋まじき＋名詞（「する」另有「すまじき」）。現代日語幾乎只剩「あるまじき（不該有的）」「許すまじき（不可饒恕的）」等有限的慣用形，屬生硬的書面語。 **和口語的「〜べきではない（不該做）」對比**：べきではない是一般的忠告・義務，まじき是評論裡對「不配那個身分的行為」的強烈譴責。

這課的目標 / Can-do

能讀懂並在正式書面・評論中使用「あるまじき・許すまじき」等「〜まじきN」的固定說法，帶著強烈非難的語氣指出某種身分・立場的人絕對不該有的行為，並和單純講義務的「〜べきではない」區分開來。

依據：JLPT N1 文法（『どんなときどう使う日本語表現文型辞典』／日本語NET／MLC 對照）

句型

がくせい学生にあるまじきこうい行為だ。

↑

💡動詞辭書形+まじき＋名詞→（某身分）絕不該有的行為（非難）

動詞辭書形　→　＋まじき＋名詞　→　（某身分）絕對不該有的〜行為（帶非難）

「〜まじき」是古語助動詞「まじ」的連體形，接在名詞前面，構成「〜まじきN」的形式，帶著**強烈的非難・譴責感情**，指出「站在某種立場・職業・身分的人，絕對不應該做的行為」。中文常翻成「絕不該有的〜」「不配〜的〜」「不可饒恕的〜」。屬於文語的、生硬的書面表現，出現在社論、評論、正式聲明、判決等場合，日常會話幾乎不用。接續： ①動詞辭書形＋まじき＋名詞：「あるまじき行為」（絕不該有的行為）、「許すまじき暴挙」（不可饒恕的暴行）。 ②「する」有特殊形「すまじき」，但現代幾乎不用。最重要的一點 — 現代只剩下有限的慣用形：這個文型不能自由地接各種動詞，實際上流通的幾乎只有以下兩組：・「〜にあるまじきN」：「教師にあるまじき言動」（不配當老師的言行）、「政治家にあるまじき発言」。前面常放「〜に（身分・立場）」，表示「這種行為不該出現在這個身分的人身上」。・「許すまじきN／許すまじき行為」：「断じて許すまじき犯罪」（絕對不可饒恕的犯罪）。背下這兩組固定搭配，比死記接續規則更實用。和「〜べきではない（88 前後的べき系）」的對比 — N1 常設的辨別點：・「〜べきではない」＝一般性的忠告・義務判斷，口語也用，語氣相對平和：「そんなことを言うべきではない」（你不該說那種話）。・「〜まじき」＝把焦點放在「這種行為玷污了某個身分・職業」，帶強烈的道德譴責，文語・書面：「教師にあるまじき行為だ」（這是身為教師絕不該有的行為）。 → 講一般該不該做，用べきではない；要用嚴厲的評論口吻譴責「不配那個身分」，才用まじき。注意： ①「まじき」後面一定接名詞（行為・言動・発言・暴挙・こと等），是連體修飾。放句尾要用「〜まじきことだ／〜まじきものだ」收束：「人の物を盗むなど、許すまじきことだ」。 ②語氣非常強烈、正式，不要用在日常小事上（×「遅刻するなんてあるまじき行為だ」對朋友遲到就太誇張）。 ③「まじき」和表能力・意志的其他文型無關，就當作「あるまじき／許すまじき」兩個慣用塊記住最安全。

補充說明未驗證

①最大陷阱：把「まじき」當成可以自由接動詞的活文型。其實現代日語只剩「あるまじき」「許すまじき」等極少數慣用形在用，是文語的殘留。N1 考題不會叫你自己造「食べるまじき」這種怪句，而是考你**認得「〜にあるまじきN」「許すまじきN」的固定塊**，並讀懂那股強烈的非難語氣。備考策略：直接把這兩組當單字背。 ②和「〜べきではない」的分工是常考辨別點。「べきではない」是平和的一般忠告（そんなことを言うべきではない），口語也用；「まじき」是書面・評論裡對「玷污身分的行為」的嚴厲譴責（教師にあるまじき言動）。選擇題看到句子帶「身分＋不該有的行為＋強烈譴責」語感、又是生硬書面體，才選まじき。 ③接續要記牢：「まじき」是連體形，後面必接名詞（行為・言動・発言・暴挙・こと）。想放句尾就用「〜まじきことだ」收束。學生常誤寫成「あるまじきだ」（少了名詞）而失分。 ④語體要對。這是社論・聲明・判決級別的硬詞，用在日常瑣事會很滑稽。作文・讀解遇到「あるまじき」「許すまじき」，要意識到後面通常是嚴重的醜聞・犯罪・失職，整段是強烈批判的論述。

例句

共 9 句

それはきょうしにあるまじきこういだ。
それは教師にあるまじき行為だ。
那是身為教師絕對不該有的行為。
がくせいにあるまじきげんどうは、きびしくしどうする。
学生にあるまじき言動は、厳しく指導する。
對於不配當學生的言行，會嚴加指導。
たにんのさくひんをぬすむなど、ゆるすまじきことだ。
他人の作品を盗むなど、許すまじきことだ。
竊取他人的作品，是不可饒恕的事。
こうむいんにあるまじきふせいがあかるみにでた。
公務員にあるまじき不正が明るみに出た。
身為公務員絕不該有的舞弊被揭發了。
いしにあるまじきはつげんに、かんじゃはつよいふしんかんをいだいた。
医師にあるまじき発言に、患者は強い不信感を抱いた。
對於這種不配當醫生的發言，病患產生了強烈的不信任感。
むていこうのしみんをこうげきするとは、だんじてゆるすまじきぼうきょだ。
無抵抗の市民を攻撃するとは、断じて許すまじき暴挙だ。
攻擊手無寸鐵的市民，是絕對不可饒恕的暴行。
せいじかにあるまじきしつげんが、おおきなひはんをまねいた。
政治家にあるまじき失言が、大きな批判を招いた。
身為政治家絕不該有的失言，招來了巨大的批評。
けいさつかんにあるまじきおこないとして、かれはしょぶんされた。
警察官にあるまじき行いとして、彼は処分された。
他因為做出不配當警察的行為而遭到處分。
じゃくしゃをあざむくようなことは、ひととしてゆるすまじきこういである。
弱者を欺くようなことは、人として許すまじき行為である。
欺騙弱者這種事，是身為人絕對不可饒恕的行為。

練習題

共 22 題

看提示，自己先說說看，再對答案。

1
提示：教師・ある(きょうし)
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それはきょうしにあるまじきこういだ。
それは教師にあるまじき行為だ。
那是身為教師絕不該有的行為。
2
提示：学生・ある(がくせい)
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がくせいにあるまじきげんどうはきびしくしどうする。
学生にあるまじき言動は厳しく指導する。
對不配當學生的言行會嚴加指導。
3
提示：作品を盗む・許す(ゆるす)
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たにんのさくひんをぬすむなど、ゆるすまじきことだ。
他人の作品を盗むなど、許すまじきことだ。
竊取他人作品是不可饒恕的事。
4
提示：公務員・ある(こうむいん)
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こうむいんにあるまじきふせいがあかるみにでた。
公務員にあるまじき不正が明るみに出た。
公務員絕不該有的舞弊被揭發。
5
提示：医師・ある(いし)
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いしにあるまじきはつげんだ。
医師にあるまじき発言だ。
這是不配當醫生的發言。
6
提示：暴挙・許す(ぼうきょ)
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むていこうのしみんをこうげきするとは、ゆるすまじきぼうきょだ。
無抵抗の市民を攻撃するとは、許すまじき暴挙だ。
攻擊無抵抗市民是不可饒恕的暴行。
7
提示：政治家・ある(せいじか)
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せいじかにあるまじきしつげんだ。
政治家にあるまじき失言だ。
身為政治家絕不該有的失言。
8
提示：警察官・ある(けいさつかん)
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けいさつかんにあるまじきおこないとしてしょぶんされた。
警察官にあるまじき行いとして処分された。
因不配當警察的行為遭處分。
9
提示：人・許す(ひと)
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じゃくしゃをあざむくのは、ひととしてゆるすまじきこういだ。
弱者を欺くのは、人として許すまじき行為だ。
欺騙弱者是身為人不可饒恕的行為。
10
提示：（罠）「まじき」vs「べきではない」(べき)
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べき
（強烈非難・書面）教師に**あるまじき**行為だ／（一般忠告・口語）そんなことを言う**べきではない**
まじき＝譴責玷污身分的行為（文語）；べきではない＝一般該不該做的忠告。
11
提示：（罠）後接名詞・非句尾裸用(めいし)
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めいし
（○）許す**まじきことだ**／（×）許す**まじきだ**
まじき是連體形，後面必接名詞（行為・こと等）。
12
提示：（罠）多為固定形・非日常小事(こてい)
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こてい
（○）人の物を盗む・**あるまじき**行為／（×）朋友遲到・あるまじき行為
現代只剩あるまじき・許すまじき等慣用形，且用於重大失德，不用在日常瑣事。
13
提示：（自由）研究者・データ捏造(けんきゅう)
參考解答
看參考解答 ▾
データをねつぞうするなど、けんきゅうしゃにあるまじきこういだ。
データを捏造するなど、研究者にあるまじき行為だ。
捏造數據等，是身為研究者絕不該有的行為。
14
提示：（自由）罪のない人を傷つける(つみ)
參考解答
看參考解答 ▾
つみのないひとをきずつけるのは、ゆるすまじきぼうりょくである。
罪のない人を傷つけるのは、許すまじき暴力である。
傷害無辜的人，是不可饒恕的暴力。
15
提示：（自由）記者・事実を歪める(きしゃ)
參考解答
看參考解答 ▾
じじつをいとてきにゆがめるのは、きしゃにあるまじきたいどだ。
事実を意図的に歪めるのは、記者にあるまじき態度だ。
刻意扭曲事實，是身為記者絕不該有的態度。
16
提示：リーダー・ある(りーだー)
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せきにんをぶかにおしつけるのは、りーだーにあるまじきたいどだ。
責任を部下に押しつけるのは、リーダーにあるまじき態度だ。
把責任推給下屬，是身為領導者絕不該有的態度。
17
提示：軍・許す(ぐん)
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みんかんじんをまきこむこうげきは、だんじてゆるすまじきこういだ。
民間人を巻き込む攻撃は、断じて許すまじき行為だ。
波及平民的攻擊，是絕對不可饒恕的行為。
18
提示：審判・ある(しんぱん)
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とくていのちーむをひいきするのは、しんぱんにあるまじきこういだ。
特定のチームをひいきするのは、審判にあるまじき行為だ。
偏袒特定隊伍，是身為裁判絕不該有的行為。
19
提示：専門家・ある(せんもんか)
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こんきょのないじょうほうをひろめるのは、せんもんかにあるまじきけいそつさだ。
根拠のない情報を広めるのは、専門家にあるまじき軽率さだ。
散布毫無根據的資訊，是身為專家絕不該有的輕率。
20
提示：指導者・許す(しどうしゃ)
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せんしゅへのぼうりょくは、しどうしゃとしてゆるすまじきおこないだ。
選手への暴力は、指導者として許すまじき行いだ。
對選手施暴，是身為指導者不可饒恕的行為。
21
提示：経営者・ある(けいえいしゃ)
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じゅうぎょういんのあんぜんをかろんじるのは、けいえいしゃにあるまじきはんだんだ。
従業員の安全を軽んじるのは、経営者にあるまじき判断だ。
輕忽員工安全，是身為經營者絕不該有的判斷。
22
提示：人間・許す(にんげん)
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こまっているひとをみすてるなど、にんげんとしてゆるすまじきれいこくさだ。
困っている人を見捨てるなど、人間として許すまじき冷酷さだ。
拋棄有難的人，是身為人不可饒恕的冷酷。