お中元ちゅうげんとお歳暮せいぼ — 地域ちいきで変かわる時期じきと、お返かえしの話はなし

お中元和お歳暮：送達時期會依地區改變，還有那個關於「回禮」的誤會

練習重點：資訊對照練習重點：雙重否定不要看反練習重點：轉折後才是主張

お中元ちゅうげんはいつ届とどけばいいのでしょうか。もらった人ひとはお返かえしをしなければならないのでしょうか。

先給答案：お中元是謝「上半年」的照顧，お歳暮是謝「一整年」；而且該什麼時候送到，會依收禮方所在的地區而不同。另外，收到的人基本上不用回禮——這一點台灣人幾乎都會搞錯。

怎麼讀這篇

這篇有一個資訊檢索的段落（第 2 段的框框），讀法和一般文章不一樣：不要從頭讀到尾，先看題目問「誰、住哪裡、幾號」，再回去對照那一段。語氣上有三個地方要小心。第 3 段的「〜わけではありません」是部分否定，意思是「並不是說一定要」，看漏一個「ない」就會整個相反。第 4 段句尾的「〜わけです」不是新資訊，而是「所以才會這樣」的歸納。第 5 段開頭的「ところが」加上句中的「〜とは限りません」，這裡作者把前面建立起來的印象翻了一次，最後一句才是主張。

本文

日本にほんには、お世話せわになっている人ひとへ季節きせつの贈おくり物ものを贈おくる習慣しゅうかんがあります。夏なつが「お中元ちゅうげん」、年としの終おわりが「お歳暮せいぼ」で、上半期かみはんきと一年間いちねんかんの感謝かんしゃを表あらわします。相手あいては上司じょうしや取引先とりひきさきなど目上めうえの人ひとです。

お中元ちゅうげんお届とどけ時期じきの目安めやす（相手あいての地域ちいきに合あわせます）

・東北とうほく、関東かんとう…7月1日しちがつついたち〜7月15日しちがつじゅうごにち
・北海道ほっかいどう、東海とうかい、関西かんさい、中国ちゅうごく、四国しこく…7月15日しちがつじゅうごにち〜8月15日はちがつじゅうごにち
・九州きゅうしゅう…8月1日はちがつついたち〜8月15日はちがつじゅうごにち

※7月15日しちがつじゅうごにちを過すぎたら「暑中御見舞しょちゅうおみまい」、8月15日はちがつじゅうごにちを過すぎたら「残暑御見舞ざんしょおみまい」。目上めうえの人ひとには「暑中御伺しょちゅうおうかがい」「残暑御伺ざんしょおうかがい」です。

もらった人ひとはお返かえしが必要ひつようだと思おもうかもしれません。しかし、お返かえしが必要ひつようなわけではありません。感謝かんしゃを伝つたえたいときは、お礼れいの手紙てがみを出だせば十分じゅうぶんです。

会社かいしゃから取引先とりひきさきに贈おくる場合ばあいは、個人こじんの気持きもちだけではありません。国税庁こくぜいちょうの説明せつめいによると、取引先とりひきさきへの贈答ぞうとうの費用ひようは「交際費こうさいひ」に当あたります。お中元ちゅうげんは制度せいどの中なかに入はいっているわけです。

ところが、この習慣しゅうかんが誰だれにでも広ひろがっているとは限かぎりません。国くにの調査ちょうさによると、夏なつの贈おくり物ものの支出ししゅつを増ふやしているのは年齢ねんれいの高たかい世帯せたいで、若わかい世帯せたいではほとんど変かわりません。大切たいせつなのは、形かたちを守まもることより、相手あいてが負担ふたんに感かんじないように選えらぶことなのです。

讀解練習

每題都會標出「考什麼」。答完會立刻出現解說，並附上「回本文第◯段」的連結，務必回去對照原文再往下做。

題目 0/6

1資訊對照

関西かんさいに住すんでいる先生せんせいにお中元ちゅうげんを贈おくります。届とどく日ひはいつがいいですか。

2資訊對照

関東かんとうの上司じょうしに贈おくるつもりでしたが、届とどくのが 7月25日しちがつにじゅうごにちになりました。何なんと書かきますか。

3換句話說台灣人易錯點：婉轉・雙重否定

「お返かえしが必要ひつようなわけではありません」とは、どういう意味いみですか。

4理由・根據台灣人易錯點：「のだ／わけだ」的說明語氣

第だい4段落だんらくで「制度せいどの中なかに入はいっているわけです」と書かいてあるのはなぜですか。

5指示詞

第だい5段落だんらくの「この習慣しゅうかん」は何なにを指さしていますか。

6主張・結論台灣人易錯點：轉折・讓步（主張會反轉）

この文章ぶんしょうで、筆者ひっしゃが一番いちばん言いいたいことは何なにですか。

台日對照

一樣的地方

台灣一樣有「逢年過節送禮給照顧過自己的人」這回事——中秋送月餅、過年前送禮盒，對象也一樣是長輩、老師、客戶。「用禮物維持人情」的邏輯，台日之間完全共通，所以你不需要重新理解為什麼要送，只要注意日本把它做得比台灣更「有規格」。

不一樣的地方

面向	台灣	日本
有沒有專門的名稱	沒有固定名稱，一般就說「中秋禮盒」「年節禮盒」	夏天叫「お中元」、年底叫「お歳暮」，是兩個固定的詞
送達的時期	節日前後即可，彈性大	有明確的期間，而且依收禮方所在地區不同（關東 7/1〜7/15、關西 7/15〜8/15 等）
過了時期怎麼辦	沒有特別規定	外包裝上寫的字要換：過 7/15 寫「暑中御見舞」，過 8/15 寫「殘暑御見舞」；對長輩改成「御伺い」
要不要回禮	多半覺得「收了就要還」，會找機會回送	基本上不用回禮，寄一封お礼状（道謝信）即可
公司行號的定位	多視為公關往來	稅務上明確歸類為「交際費」（國稅庁 No.5265），已經制度化

台灣人最容易誤會的一點

台灣人最常誤會的是「收到お中元一定要回禮」，於是急著回送一份差不多價值的東西。日本的做法相反：這是「下對上」表達感謝的禮，收禮的一方回送反而會讓對方覺得心意被退回來、還添了麻煩。正確做法是盡快寄一封お礼状。第二個誤會是「時期全國一樣」。以為送到就好，結果對關西的人用關東的時程寄，會早到將近半個月。日本郵便的說明是「配合收禮方所在地區的習慣」——寄之前先確認對方住哪裡，比挑貴的東西重要。

一手資料的數字

總務省統計局的家計調查（家計ミニトピックス「夏の贈答・接待用食料への支出」，平成 20 年＝2008 年資料）顯示，7、8 月的贈答・接待用食品支出中，水果佔比是年平均的 1.40 倍、酒類 1.37 倍，明顯比其他月份高。而按戶長年齡看，60〜69 歲與 70 歲以上的家庭在這兩個月都把支出比重拉高了 1.2 個百分點，29 歲以下的家庭卻只有 0.1 個百分點——「送季節禮」這件事，在數字上就是一個偏向高齡層的習慣。※ 這份資料年份較舊，引用時要標明年度。

重要單字 (14)

1世話せわせわ照顧（「お世話になる」＝承蒙照顧）N4 單字辭典 →
去年きょねんはお世話せわになりました。→ 去年承蒙您照顧了。
2贈おくるおくる贈送（禮物）超出 N3 範圍N4 單字辭典 →
上司じょうしにお中元ちゅうげんを贈おくります。→ 送お中元給上司。
3目上めうえめうえ長輩、地位在自己之上的人N3 單字辭典 →
目上めうえの人ひとには敬語けいごを使つかいます。→ 對長輩要使用敬語。
4取引先とりひきさきとりひきさき往來客戶、生意夥伴超出 N3 範圍
取引先とりひきさきに品物しなものを届とどけます。→ 把東西送到客戶那裡。
5時期じきじき時期、時候N3 單字辭典 →
贈おくる時期じきが地域ちいきで違ちがいます。→ 送禮的時期依地區而不同。
6過すぎるすぎる超過、經過N4 單字辭典 →
7月15日しちがつじゅうごにちを過すぎました。→ 已經過了 7 月 15 日。
7お返かえしおかえし回禮超出 N3 範圍
お返かえしは要いりません。→ 不需要回禮。
8手紙てがみてがみ信、書信N5 單字辭典 →
お礼れいの手紙てがみを書かきます。→ 寫一封道謝的信。
⚠️ 中文的「手紙」是衛生紙，日文的「手紙（てがみ）」是「信」。要說衛生紙，日文是「トイレットペーパー」。
9十分じゅうぶんじゅうぶん足夠、充分N4 單字辭典 →
お礼状れいじょうを出だせば十分じゅうぶんです。→ 寄一封道謝信就足夠了。
⚠️ 中文的「十分」是「非常」（十分感謝），日文的「十分（じゅうぶん）」是「足夠」。「十分です」＝這樣就夠了，不是「非常」。
10贈答ぞうとうぞうとう餽贈、送禮往來超出 N3 範圍
贈答ぞうとうの費用ひようがかかります。→ 送禮往來會產生費用。
11交際費こうさいひこうさいひ交際費（稅務、會計上的科目名稱）超出 N3 範圍
この費用ひようは交際費こうさいひに当あたります。→ 這筆費用屬於交際費。
12世帯せたいせたい家庭、住戶（統計上的單位）超出 N3 範圍
若わかい世帯せたいは少すくないです。→ 年輕的住戶比較少。
13負担ふたんふたん負擔超出 N3 範圍N2 單字辭典 →
相手あいての負担ふたんになります。→ 會造成對方的負擔。
14限かぎるかぎる限於（「〜とは限らない」＝不見得、不一定）N3 單字辭典 →
誰だれにでも広ひろがっているとは限かぎりません。→ 並不見得人人都在做。

文法重點

〜わけではない文法辭典 →
部分否定。表示「並不是說〜」，把對方可能有的誤會擋掉，而不是全面否定。第 3 段「お返しが必要なわけではありません」＝不是說一定要回禮（但要回也可以）。和全面否定的「〜ない」要分清楚。
〜とは限らない文法辭典 →
「不見得、不一定」。用來推翻「大家都是這樣」的一般印象。第 5 段「誰にでも広がっているとは限りません」。讀解裡看到它，幾乎都代表作者要開始講例外或反例。
〜わけだ文法辭典 →
從前面的根據導出的合理結論，「所以說就是〜、難怪〜」。第 4 段「制度の中に入っているわけです」是根據國稅廳的說明歸納出來的，不是新事實。和表示部分否定的「〜わけではない」是不同的東西。
〜によると文法辭典 →
表示資訊來源，後面常搭配「〜そうだ」「〜ということだ」。第 4 段「国税庁の説明によると」、第 5 段「国の調査によると」。讀解題問「這是誰說的」時，答案就在這個句型前面。
ところが文法辭典 →
放在句首的逆接，語氣比「しかし」更帶「沒想到」的意外感。第 5 段用它把前四段建立起來的印象整個翻過來。看到它就要停下，作者的立場通常在後面。

讀完馬上能用的一句

けっこうなお品しなをありがとうございました。

「謝謝您這麼好的東西。」——收到お中元、お歳暮時最安全的一句。日本的做法是「不回禮，但盡快道謝」，所以把這句話寫進お礼状或講在電話裡，比急著回送一份禮更得體。

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Iku老師的一句話

這篇文章我刻意讓「わけではない」「わけだ」在同一篇裡出現。學生常常把它們當成同一個東西，但一個是部分否定、一個是導出結論，方向完全相反；讀解一旦看反，整段的意思都會走樣。另外，資訊檢索題不要當成閱讀測驗來讀。考場上這種題目要先看問題裡的條件（誰、哪個地區、幾號），再回到表格找對應的那一行。把整張表背下來沒有意義，練的是「帶著條件去找」的動作。